Jahresbericht: Jahresbericht 1998

Jahresbericht 1998 (1998)

Bibliografische Daten

Zeitschrift

Titel:: Jahresbericht

Sammlung:: Zeitschriften

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Persistenter Identifier:: 20416

Erscheinungsort:: Zürich

ISSN:: 1013-6916

Zeitschriftenband

Titel:: Jahresbericht 1998

Sammlung:: Zeitschriften

Dokumenttyp:: Zeitschriftenband

Signatur:: Per 374 : 1998

Persistenter Identifier:: 20416_1998

Bandzählung:: 1998

Erscheinungsort:: Zürich

Verlag:: Zürcher Kunstgesellschaft

Erscheinungsjahr:: 1999

Ausgabenbezeichnung:: [Electronic ed.]

Sprache:: Deutsch

Kapitel

Titel:: Veranstaltungen

Sammlung:: Zeitschriften

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Strukturtyp:: Kapitel

VERANSTALTUNGEN MUSEUMSPÄDAGOGIK [mmer wieder findet sich in Gedanken zur Auseinander- setzung mit gestalterischen Aussagen der Satz Paul Klees aus den Schöpferischen Konfessionen von 1920: «Kunst gibt nicht das Sichtbare wieder, sondern macht sicht- bar». Diese Worte haben ihre Gültigkeit - gerade für die nuseumspädagogische Praxis - sicher nach wie vor. Nur, das Sichtbare in den Museen ist nicht mehr das von damals - noch viel weniger aber sind die Wahrneh- nungsgewohnheiten diejenigen von damals. Dem Be- mühen um die materielle Präsenz eines Kunstwerkes steht heute die leicht zugängliche, körperlose Welt der elektronischen Medien gegenüber, und die Absicht einer vertieften, gemeinsamen Auseinandersetzung setzt einen gehörigen Gegensatz zur Schnelllebigkeit der Unterhaltungsindustrie. Herausforderungen und Chan- zen, denen sich die Pädagogik zu stellen hat. Erschwert wird unsere Arbeit aber durch einen zweiten Stachel: In den 70er und 80er Jahren orien- tierten wir uns an Begriffen wie «Offenes Museum, Publikumsgewinnung, Abbau von Schwellenangst». Diese Ziele, die nur durch eine lebensnahe Vermittlung erreicht werden können, sind uns nach wie vor wichtig. Grundsätzlich geändert hat sich aber die finanzielle Lage. Neben allen inhaltlichen und methodischen Über- legungen stand denn am Anfang des Jahres vor allem ein trockenes Budget. In diesem vorgegebenen Rahmen mussten Nachfrage und Interesse für Themen in der Sammlung oder für Besuche in den Wechselausstel- lungen abgeschätzt und die entsprechenden Angebote an die ständigen und die freien Mitarbeiter zur didakti- schen Aufarbeitung und Durchführung verteilt werden. Mit Skepsis überlegten wir auch, wieweit das Publikum überhaupt akzeptieren kann, dass ein Museum in der heutigen Zeit «Kultur nicht mehr zum Nulltarıf anbieten kann» (Zitat Museumspädagogik der Stadt Köln). Trotz- dem sahen wir uns gezwungen, für Kinder- und Erwachsen-Workshops Eintritte einzuführen und für gewisse Veranstaltungen des Schul- und Fortbildungsbe- reiches die Beiträge zu erhöhen. Glücklicherweise konnten wir uns auf der organisa- torischen Ebene auf die bewährte und verständnisvolle Zusammenarbeit mit dem Schulamt der Stadt Zürich, den Fachstellen für Schule & Museum und der Lehrer- Innenfortbildung am Pestalozzianum, der Erziehungs- und Volkswirtschaftsdirektion des Kantons Zürich, den verschiedenen Schulleitungen und Institutionen für Weiterbildung verlassen. Wir danken diesen Instanzen für ihr Interesse und für ihr finanzielles Engagement. Unser herzlicher Dank gilt aber auch unseren freien Mit- arbeiterInnen: Frau Catherine Brandeis (Schulklassen- veranstaltungen in der permanenten Sammlung und der Ausstellung Max Beckmann), Frau Heidi Giezendanner ‘Kinder-Workshop), Herrn Gianni Jetzer (Mitarbeit in der Ausstellung Die Kunst des jungen Bundesstaates) und Frau Barbara Schlueb (Veranstaltungen für Kindergärten und UnterstufenschülerInnen in der Sammlung). Ihre Sindierte Vorbereitungs- und Vermittlungsarbeit erlaubte uns, die verschiedensten Bedürfnisse im Schul- und Freizeitbereich abzudecken, und ihr Einsatz war der wesentliche Baustein, der uns ermöglicht, für die stati- stisch erfassbare Zahl museumspädagogischer Veranstal- tungen anstelle des befürchteten Einbruchs einen Zuwachs auszuweisen. SK/HRW

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