dieses Gebiet in unserer Zeit bisher am wenigsten zu Worte kam. 
Diese Schüler bilden die Gymnastikklasse unserer Schule. In dieser 
ser Klasse wird die richtige, kraftsparende und daher auch kraft 
bringende Körperbewegung gelehrt, welche naturgemäß und daher 
auch schön ist. Uebungen zur richtigen Verwendung der Muskel* 
Spannung geben gutes Gleichgewicht und Geschmeidigkeit. Der 
Rhythmus ist bei allen diesen Uebungen ein schätzenswertes 
Hilfsmittel,- das in der Körperbewegung geübte rhythmische Ge* 
fühl führt zum Verständnis eines Grundbestandteiles der Musik: 
zum musikalischen Rhythmus. Die hygienische Atmung wird bei 
harmonischer Körperbewegung automatisch geregelt und durch 
besondere Uebungen kontrolliert und korrigiert. Die Ausatmung 
wird mit Lautbildung geübt und bildet die Basis zur klaren, klang* 
schönen Sprache, und weiterhin zum Gesang. Eine Förderung 
des Denkens ist gegeben durch rasche Erfindung und gedächtnis* 
schärfende Wiederholung von Sätzen und Sprechübungen, die 
dem Entwicklungsgrad der Schüler jeweils angepaßt sind. Es 
ist auch notwendig, daß der Schüler den Einfluß harmonischer 
Bewegung auf die Handfertigkeit kennen lernt,- das wird dadurch 
erreicht, daß der Schüler der Gymnastikklasse Auge und Hand 
durch gelegentliches Skizzieren, Zeichnen und allenfalls auch 
Modellieren übt. 
Die Schüler, deren Begabung mehr in der Musik oder in der 
zeichnerischen und plastischen Formgebung wurzelt, ebenso wie 
diejenigen, denen der sprachlich*denkerische Ausdruck leichter fällt, 
werden in Sonderklassen unterrichtet, welche die betreffende 
Sonderbegabung als Ausgangspunkt für die allgemein eurhyth* 
mische Durchbildung des Schülers verwendet. Alle Klassen haben 
das gleiche Ziel: den Schüler in seinem Suchen nach Harmoni* 
sierung seiner Fähigkeiten und in der Entfaltung seiner Person* 
lichkeit, soweit dieselbe auf eurhythmischem Gebiet liegt, auf den 
Weg zu leiten und zu unterstützen. 
Die Eurhythmie als Erziehungsmittel ist in methodischen 
Lehrgängen festgelegt, die nur den, in unserer Schule ausgebil* 
deten, Lehrkräften zugänglich sind, d. h. nur von diesen praktisch 
verwertet werden können, da erst eine ausreichende persönliche 
Erfahrung das volle Verständnis der erziehungstechnischen Details